Ты уже знаешь о чем бы ни говорилось в книге в центре внимания – Как говорить с кем угодно и о чем угодно. Навыки успешного общения и технологии эффективных коммуникаций

Содержание

Родная литература. DjVu

      ДОРОГИЕ СЕМИКЛАССНИКИ!
      Эта учебная книга будет служить вам и вашим товарищам в будущем. Относитесь к ней бережно, с уважением к труду создавших ее людей.
      Каждый из вас знает, как приятно держать в руках чистую, хорошо сохранившуюся книгу,— доставьте же эту радость тем, кто придет в 7 класс вслед за вами.
     
     
      УМНЫЕ И ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ
     
      Книги встречают нас в самом раннем детстве и сопровождают нас всю жизнь. Они заставляют нас непрерывно совершенствоваться, чтобы мы могли стать настоящими передовыми людьми — гражданами коммунистического общества.
      Огромный мир — заманчивый и разнообразный — врывается к нам в комнату со страниц любимых книг...
      Мы пересекаем экватор на фрегате «Паллада»1 и вместе с бесстрашным адмиралом Беллинсгаузеном2 слышим зловещий гул прибоя о ледяной материк Антарктиды.
      Мы сталкиваемся с Пугачевым во время бурана и, взволнованные, видим слезы дикарей Новой Гвинеи, когда они провожают своего великого защитника и друга Миклухо-Маклая3.
      Мы склоняемся перед мужеством Чапаева и слышим громовой залп «Авроры»...

      1 «Фрегат Паллада» — произведение русского писателя Г ончарова Ивана Александровича (1812—1891).
      2 Беллинсгаузен Фаддей Фаддеевич (1778—1852)—русский мореплаватель.
      3 Миклухо-Маклай Николай Николаевич (1846—1888)—выдающийся русский ученый-этнограф, изучавший быт и культуру народов мира, путешественник.
      Мы слышим рог Роб Роя1 в туманных шотландских горах, скрежет заржавленных лат Дон Кихота, топот Конька-Горбунка.
      Мы работаем с командой Тимура и сражаемся на баррикадах Парижа вместе с Гаврошем.
      Мы опускаемся на морское дно с капитаном Немо и вместе с Водопьяновым2 садимся на вечные льды Северного полюса.
      1 Роб Рой — герой романа «Роб Рой» английского писателя Вальтера Скотта (1771 — 1832).
      2 Водопьянов Михаил Васильевич (1899—1980)—знаменитый советский летчик, писатель.
      Мы слышим радостный визг Каштанки и видим, как из полена высовывается длинный нос любопытного Буратино.
      Всего не перечислишь, не расскажешь. Поэтому каждый из нас волнуется, когда видит стопку новых книг. Что скрыто в них? Какие прекрасные мысли и новые события? Какие интересные люди и увлекательные познания?
      Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг. Человек, «глотающий» книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга, делая себя как бы их непосредственным свидетелем и даже участником. Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир.
      Говорят, что некоторые ребята не любят описаний природы и часто пропускают их в книгах. Но ведь в каждой травинке, в каждом цветке и листочке, в каждой поющей птице, в облаках, ветрах, в глубине прозрачных рек — всюду скрыты интереснейшие вещи...
      Читайте, но умейте сдерживать себя, если чтение отрывает вас от учения, от работы... Сначала учение, потом чтение. Это — закон. Ведь человек, чтобы приобщиться к великолепному миру книг, должен сначала одолеть грамоту, должен научиться читать. Каждая область знаний, будь то математика, география, физика, история, ботаника, подготовляет нас к наилучшему восприятию книг.
      Мощь, мудрость и красота литературы открываются во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.
      Учитесь у героев книг любить нашу советскую землю — ее поля и леса, ее города и заводы, ее небо, ее реки, ее язык и искусство.
      Многих из писателей уже нет на свете, но мы слышим их голоса. Они обращаются к нам — голоса Пушкина и Льва Толстого, Лермонтова и Чехова, Горького и Маяковского. Прислушивайтесь к этим дружеским голосам.
      Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги.
      К. Паустовский
     
      Вопросы и задания
      1. Какие советы К. Г. Паустовского важно помнить, чтобы открылись мудрость и красота книги, большой и прекрасный мир, созданный писателем? Что известно вам о жизни Паустовского?
      2. Каких писателей и героев книг вспоминает Паустовский? Расскажите об одном из произведений примерно по такому плану: его тема и идея, герои, их взаимоотношения, окружающая обстановка и время изображенных событий, причины столкновений героев; не забудьте сказать и о вашем отношении к героям: что вас в них привлекает и почему, кого вы осуждаете и за что?
      3. Вы уже знаете, что художественная литература знакомит нас с окружающим миром. Но о чем бы ни говорилось в книге, в центре внимания писателя всегда — человек. Чтобы убедиться в этом, вспомните любую из прочитанных книг.
      4. Создавая произведения, писатель стремится выразить свое понимание жизни и людей, свое представление о том, каким должен быть человек. На примере одного из произведений, прочитанных в 6-м классе, докажите справедливость этого.
     
     
      СОДЕРЖАНИЕ
     
      К. Паустовский. Умные и верные друзья
     
      ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
      Александр Сергеевич Пушкин
      Узник
      Полтавский бой (из поэмы «Полтава»)
      Обвал
      Туча
      Об изобразительных средствах языка. Метафора
      Михаил Юрьевич Лермонтов
      Тучи
      «Прощай, немытая Россия»
      Кинжал
      «Горные вершины»
      Утес
      «На севере диком стоит одиноко»
      Что такое стихи. Двусложные размеры стиха
      Николай Васильевич Гоголь
      Тарас Бульба, (в сокращении)
      О повести «Тарас Бульба»
      Характер литературного героя
      Тарас Григорьевич Шевченко
      И вырос я в чужом краю
      Завещание
      Сам удивляюсь. Кто ответит
      Мне золотую, дорогую
      Я, чтоб не сглазить, не хвораю
      О родах художественной литературы
      Иван Сергеевич Тургенев
      Русский язык
      Бежин луг
      Николай Алексеевич Некрасов
      Мороз, Красный нос
      О трехсложных размерах стиха
      Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин
      Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил
      О смешном в литературном произведении
      Антон Павлович Чехов
      Хамелеон
     
      ИЗ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
      Алексей Максимович Горький
      Детство (избранные главы)
      Дмитрий Андреевич Фурманов
      Чапаев (избранные эпизоды)
      О Борисе Бабочкине, исполнителе главной роли в фильме «Чапаев»
      Михаил Александрович Шолохов
      Нахаленок (в сокращении)
      Композиция литературного произведения
      Николай Алексеевич Заболоцкий
      Ходоки
      О рифме
      О строфе
      Аркадий Петрович Гайдар
      Автобиография.
      Школа (избранные главы)
      Эдуард Георгиевич Багрицкий
      Смерть пионерки
      Э. Г. Багрицкий о своем стихотворении «Смерть пионерки»
      Алексей Николаевич Толстой
      Русский характер
      Евгений Иванович Носов
      В чистом поле за проселком
     
      ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
      Мигель де Сервантес Сааведра
      Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский (избранные главы)
      И. С. Тургенев н М. Горький о Дон Кихоте
      Краткий словарь литературоведческих терминов.

sheba.spb.ru

В центре внимания — Викицитатник

«В це́нтре внима́ния» — американский фильм режиссёра Тома Маккарти, вышедший в 2015 году. Сценарий написан Маккарти совместно с Джошом Сингером и основан на событиях, связанных со скандалом вокруг сексуальных домогательств в католической церкви, произошедшим в Бостоне и приведшим к отставке кардинала Бернарда Лоу.

Режиссёр: Том Маккарти. Сценаристы: Том Маккарти и Джош Сингер.

Теглайн: «Читай между строк

»

Цитаты (дублирование «Мосфильм-Мастер»)[править]

Слоганы:
«Break the story. Break the silence.»
«The true story behind the scandal that shook the world.»

Бен Брэдли: Терять хорошего корреспондента всегда тяжело. Но терять лучших — призвав на помощь всё своё красноречие, скажу, что это жестокий поджопник. Но Робби знает Стюарта дольше, чем некоторые из вас живут на свете, так что передаю слово ему. Робби?
Уолтер «Робби» Робинсон: Ну что ж, спасибо, Бен. Я ещё пожалею, да? И хотя меня здорово обидело, что ты назвал меня старым, ничто не сравнится с той горечью, которую я испытываю из-за ухода Стюарта. Потому что… Сколько, Стюарт? Двадцать лет уже Стюарт с невероятной лёгкостью расстаётся с деньгами за покерным столом. А у меня же ребёнок в колледже…
Стюарт: Да, но я не брошу играть.
Уолтер «Робби» Робинсон: Тогда никаких проблем! Дай Бог тебе здоровья. Стюарт, меня сильно настораживает, что ты уходишь именно сейчас: в кабинете начальства никого нет, новый редактор выходит в понедельник… Так что прости, дружище, но я должен спросить. Ты что-то знаешь, да? — На проводах Стюарта на пенсию

 

Ben Bradlee: Losing a good reporter is always tough. But losing one of our best… Well, to put it as eloquently as I can, it's a real kick in the ass. But, Robby here has known Stewart longer than most of you have been alive, so, I'll hand it off to him. Robby.
Walter «Robby» Robinson: Oh, well, thanks, Ben. I think. Although I take issue with your reference to my seniority, I will say that Stewart's departure is especially painful for me because, uh… For what, Stewart? Twenty years now? Stewart's been more than willing to part with his money at the poker table. And I've got a kid in college.
Stewart: Yeah, but I'm gonna keep playing.
Walter «Robby» Robinson: Oh, problem solved. Godspeed then. Now, Stewart, I find the timing of your departure disconcerting. The corner office sits empty, the new editor arrives on Monday, so I'm sorry, buddy, but I gotta ask you. What the hell do you know?


Церковь мыслит категориями вечности. У вашей газеты хватит ресурсов, чтобы с ней тягаться? — узнав от Резендеса, что издательство планирует подать иск против церкви.

 

The Church thinks in centuries, Mr. Rezendes. Do you think your paper has the resources to take that on?

 — Митчелл Гарабедян

На днях я побывал во всемирной паутине

ru.wikiquote.org

АНАЛИЗ МИНИ-ТЕКСТОВ - ЕГЭ 2018. Русский язык. Тренажёр. Подготовка к написанию сочинения - ЕГЭ 2018

ЕГЭ 2018. Русский язык. Тренажёр. Подготовка к написанию сочинения

АНАЛИЗ МИНИ-ТЕКСТОВ

1. Люди по-разному представляют себе Родину. Одни — как дом, в котором они родились, или двор, улицу, где прошло детство. Другие — как берёзку над рекой в родном краю. Или морской берег с шуршащей галькой и откос скалы, откуда так удобно прыгать в воду...

А я вот ничего конкретного себе не представляю. Для меня Родина — это щемящее чувство, когда хочется плакать от тоски и счастья, молиться и радоваться.

Родина...

(По книге Н. Кравцовой* «От заката до рассвета»)

*Кравцова Наталья Фёдоровна (1922—2005) — военная лётчица во время Великой Отечественной войны, гвардии лейтенант, Герой Советского Союза. После войны — писательница, автор большого количества очерков и рассказов.

1. Перескажите текст устно1.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?)2.

В тексте говорится о ________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста. Автор представляет родину как дом, в котором родился.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора1.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

1 Перед пересказом, если это возможно, определите, художественный это текст или публицистический.

2 Тема может быть сформулирована или в виде слова/словосочетания, или в виде предложения «В тексте говорится о...». Нам кажется, что удобнее использовать второй вариант.

2. Не нужно открещиваться от иностранных слов, не нужно ими и злоупотреблять.

(Л. Н. Толстой)

1. Постарайтесь запомнить эту мысль Л. Н. Толстого.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ___________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Иностранными словами нужно пользоваться как можно реже.

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора. 1

______________________________________________________________________________________________________________________________

1 Возможна формулировка проблемы и в виде следующей конструкции: слово «проблема» + имя существительное в форме Р.п.

3. Я считаю музыку величайшим искусством. Она договаривает то, что человек словами выразить не может.

(По книге Ю. Завадского* «Рождение спектакля»)

*3авадский Юрий Александрович (1894 — 1977) — советский актёр и режиссёр, педагог, народный артист СССР.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ___________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте используется описание.

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Автор считает поэзию величайшим искусством.

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Читая некоторые книги, я, как на оселке1, правлю свой язык. На иных книгах я правлю свою гражданскую совесть.

(По книге В. Солоухина* «Камешки на ладони»)

* Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы». 1

1 Оселок — точильный камень в виде бруска, на котором правили косы, — бритвы; перен. средство испытания, выявления, проверки каких-либо свойств, качеств и т. п.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Книги помогают человеку правильно пользоваться родным языком.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Я дружбой больше солнца обогрет.

Но я и сам носитель этой дружбы,

Её сторонник и её полпред1,

Её слуга. Прекрасней нету службы.

(В. Солоухин*. «Грузия. Венок сонетов»)

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы».

1 Полпред — полномочный представитель.

1. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).______________________________________________________________________________

В тексте говорится о ____________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите, художественный текст или публицистический.

______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте используется описание.

______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Дружба согревает человека, как солнце.

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Наука может уничтожить гору Эверест или даже ликвидировать Луну. Но она не может сделать хоть чуточку добрее человеческое сердце. Здесь начинается роль искусства.

(«По книге В. Солоухина* «Камешки на ладони»)

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы».

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Ученые не могут уничтожить гору Эверест, потому что это безнравственно.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

7. Я слушал, как пришёл в негодование один интеллигент. Он захотел обругать своего обидчика и всё не мог подобрать слова побольнее, пообиднее: «Вы... вы... вы... нехороший человек!»

(По книге В. Солоухина* «Осенние листья»)

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы».

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Интеллигентный человек никогда не приходит в негодование, всегда владеет своими чувствами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

8. У нас исчезло чувство, что мы живём в огромном, таинственном мире. Мы думаем, что мир — это города, улицы, дома. А мир — это природа. Настоящее то, что бесконечно.

(По рассказу В. Исакова* «Дом на берегу»)

*Исаков Владимир Захарович (1943—2010) — русский прозаик и журналист.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте используется описание.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Мир человека — это города, улицы, дома.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

9. О моя бедная, моя скудная, моя богатая, моя щедрая юность! Какие праздники при встречах с живописью переживал я тогда! Как ослепительны были эти первые соприкосновения с искусством!

(По книге Н. Кузьмина* «Круг царя Соломона»)

*Кузьмин Николай Васильевич (1890—1987) — советский график, иллюстратор произведений русской и зарубежной классической литературы, член-корреспондент Академии художеств СССР.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте используется повествование.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

В юности автор был беден.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_____________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10. Полезных друзей 3 и вредных 3. Полезные друзья - это друг прямой, друг искренний и друг, который много слышал. Вредные друзья — это друг лицемерный, друг льстивый и друг болтливый.

(Конфуций*, перевод с китайского)

*Конфуций (около 551 до н.э.—479 до н.э.) — древний мыслитель и философ Китая. Его учение стало основой философской системы, известной как конфуцианство.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о _____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Хорошо, когда друг искренний, хотя и болтливый.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_______________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Наука с её формулами, выкладками, умозаключениями призвана организовать интеллектуальную сторону человеческого сознания.

Искусство же призвано организовать эмоциональную сторону сознания, ибо если наука есть память ума, то искусство есть память чувств.

(По книге В. Солоухина* «Осенние листья»)

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы».

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте используется описание.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Наука есть память ума, а искусство есть память чувств.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Зачем мы ходим в театр, зачем мы так любим театр? Затем, что он освежает нашу душу... мощными и разнообразными впечатлениями... и открывает нам новый, преображённый и дивный мир страстей и жизни!

(По статье В. Белинского* «И моё мнение об игре господина Каратыгина»)

*Белинский Виссарион Григорьевич (1811—1848) — русский литературный критик.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите, верно ли утверждение: в данном тексте есть элементы описания.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Мы ходим в театр, чтобы отвлечься от проблем реальной жизни.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

_________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

_________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Не в одних стихах поэзия: она разлита везде, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красотою и жизнью, а где красота и жизнь, там и поэзия.

(По роману И. С. Тургенева «Рудин»)

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Поэзия проявляется прежде всего в стихах.

________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Строки Пушкина: «Порой опять гармонией упьюсь, над вымыслом слезами обольюсь», — я принимаю буквально, я верю, что Пушкин в самом деле плакал слезами «над вымыслом». Ибо я сам слишком хорошо знаю эти слёзы над книгой...

(По книге статей В. Брюсова* «Далёкие и близкие»)

*Брюсов Валерий Яковлевич (1873—1924) — русский поэт, прозаик, драматург, переводчик, литературовед, литературный критик и историк. Один из основоположников русского символизма.

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о ______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Определите тип речи (повествование, описание, рассуждение).

________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите, соответствует ли данное высказывание содержанию текста.

Настоящее произведение искусства пробуждает в читателе высокие чувства.

________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Определите главную мысль текста (позицию автора).

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Определите проблему, поставив вопрос к позиции автора.

________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Зачем всякое явление в природе мы сравниваем с предметами человеческого обихода: роса — как бриллианты, ландыш — серебристый, закат — золотой? Я бы сравнивал наоборот: бриллианты как роса, серебро похоже на лунный блеск, золото словно закатное море или небо.

(По книге В. Солоухина* «Камешки на ладони»)

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский советский писатель, видный представитель «деревенской прозы».

1. Перескажите текст устно.

2. Определите тему текста (о чём говорится в тексте?).

В тексте говорится о _________________________

scribble.su

Цыбулько Вариант 7 ЕГЭ-2018-русский

Вариант 7. Задания по ЕГЭ 2018. Русский язык. И.П. Цыбулько. 36 вариантов

Прочитайте текст и выполните задания 1 - 3

(1)В середине XVI века картофель был завезён из Южной Америки в Испанию, а оттуда клубни этого растения распространились по всей Европе. (2) поначалу экзотическое растение выращивали ради цветков и долго не понимали ценности картофеля как продукта питания. (3)Произошло это из-за того, что пробовали использовать в пищу зелёные мелкие и ядовитые плоды, а на клубни обратили внимание гораздо позже.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Завезённый в Южную Америку из Европы картофель сначала не использовался как продукт питания, так как люди пытались пробовать мелкие ядовитые плоды, а на клубни не обращали внимания.

2) Клубни картофеля, завезённого в середине XVI века из Южной Америки в Европу, сразу начали использовать как продукт питания, а позже обратили внимание и на красоту его цветков.

3) Картофель, завезённый в середине XVI века из Южной Америки в Европу, сначала не использовался в пищу, поскольку пробовали зелёные плоды, а не клубни, на которые обратили внимание позже.

4) Клубни картофеля являются ядовитыми, поэтому это растение не стали использовать как продукт питания в Южной Америке, а в Европе стали очень популярны цветки.

5) Ценность картофеля, завезённого в середине XVI века в Европу из Южной Америки, была осознана не сразу, так как сначала пытались использовать в пищу зелёные плоды этого растения, а не клубни.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако

Поэтому

Вопреки этому

Иными словами,

Следовательно,

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЕЛКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МЕЛКИЙ, -ая, -ое; -лок, -лка, -лко, -лки и -лкй; мельче; мельчайший.

1) Состоящий из небольших по величине однородных частиц, небольшой по размеру. М. песок. М. дождь.

2) полн. ф. Небольшой и экономически маломощный. Мелкое хозяйство. М. производитель. М. собственник.

3) Малозначительный по общественному положению. М. чиновник. М. служащий.

4) Не имеющий большого значения, несущественный; не требующий больших затрат, усилий. Мелкие подробности. Мелкие недоделки. М. ремонт.

5) Ничтожный, низменный. Мелкие интересы. Мелкая душонка.

6) Небольшой по глубине. Мелкая река. Мелкое бурение.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

докумЕнт

стОляр

жилОсь

отозвалА

кУхонный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ИРОНИЧНЫЙ и всё понимающий Вольтер хитро смотрел на нас из своего мраморного кресла в центре эрмитажной анфилады.

Младшая сестра всегда мечтала ОТРАСТИТЬ такие же длинные волосы, как у старшей.

Как человек ПАМЯТНЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.

ГАРАНТИЙНЫЙ срок исчисляется с момента передачи товара потребителю.

Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий!

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

забрать из ЯСЛЕЙ

мать ТРОИХ детей

НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе

не МАШИ руками

 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

A) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

B) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Тарантас въехал во двор, шурша колёсами по крапиве, и остановился.

2) Мама сказала, что не дам вам сладкое, пока не съедите первое.

3) В своей книге «Текст как объект лингвистического исследования» И. Р. Гальперин утверждает, что «один из существенных признаков текста — его завершённость».

4) Получив математическую модель, учёными была составлена компьютерная программа.

5) Язык, отражающий новые формы общественной жизни, расширяет кругозор людей, развивает их художественный вкус.

6) По приезду в Москву я посетил Третьяковскую галерею.

7) Помнишь, что ты обещала приложить все усилия и по окончании школы поступить в вуз?

8) В картине «Портрете сына» В. А. Тропинина чувствуются и отцовская привязанность, и безграничная любовь к сыну.

9) Абитуриент, отлично сдавший экзамены и который победил в олимпиаде по экономике, был принят в МГУ.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

бесп..лезный

(военная) к..мпания

позн..вать

пер..одический

пар..дировать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

р..зобрать, пр..делки

пр..морье, пр..града

бе..вкусный, в..ходы

раз..скать, вз..мать

суб..ективно, в..езд

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

мил..нький

разборч..вый

письм..цо

недоум..вать

потч..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

завис..мый

занавеш..но (окно)

сдерж..нный

брос..вший

ове..нная (славой)

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ИСПРАВЛЕННАЯ вовремя ошибка может привести к трагическим последствиям.

Вовсе (НЕ)ТОРЖЕСТВЕННО встретила Белогорская крепость Петра Андреевича Гринёва.

Несмотря на всё (НЕ)СХОДСТВО наших взглядов на жизнь, нас сблизила любовь к музыке.

Письмо (НЕ)ОТПРАВЛЕНО, хотя уже давно написано.

Уж не жду от жизни ничего я, и (НЕ)ЖАЛЬ мне прошлого ничуть.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

М. М. Пришвин писал о том, что любил природу, (ПО)ЭТОМУ его творчество стало КАК(БЫ) формой проявления его любви к окружающему миру, оно напоено светом и радостью бытия.

Мы с вами говорим (ПО)РУССКИ, (ТО)ЕСТЬ на языке «Капитанской дочки» и «Героя нашего времени».

(ВО)ВРЕМЯ морского путешествия, вглядываясь в пелену туманов, Матвей БУД(ТО) искал там своё место и своё будущее.

Лес стоял тёмный и (ПО)ОСЕННЕМУ молчаливый, (ПО)ТОМУ что птицы улетели, не дожидаясь холодов.

(ИЗ)ДАВНА мосты делали плавучими, ЧТО(БЫ) их можно было убрать в момент опасности.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Ра(1)ие стихи Веневитинова насыще(2)ы отзвуками обществе(3)ого подъёма, характеризуются гражданской направле(4)остью.

15.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В уютной избе тикало несколько ходиков и висели две старинные картины неизвестного итальянского мастера.

2) Хочу с высоты птичьего полёта увидеть горы и леса и реки.

3) Но ни усталость ни скука ни на минуту не смогли согнать с лица Ильи Ильича мягкость.

4) К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры а также студенистое строение тела.

5) Творчество М. В. Ломоносова стало определяющим как для русского классицизма так и для всей последующей русской литературы.

16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

А. Блок разделил свою поэзию на три тома (1) выстроенных как эстетическое и идейное единство (2) выражая таким образом мысль о трудном пути лирического героя, о страданиях (3) выпавших на его долю (4) и (5) вставших перед ним (6) соблазнах.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

«Скажи-ка (1) дядя (2) ведь (3) недаром

Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?

Ведь (4) были ж схватки боевые,

Да (5) говорят (6) ещё какие!

Недаром помнит вся (7) Россия (8)

Про день Бородина!»

(М. Ю. Лермонтов)

 18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Строка «лесенка» (1) создателем (2) которой (3) был В. Маяковский (4) явилась новаторством в области поэтического языка футуристов.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Вокруг не было ни души (1) когда я приходил на реку порыбачить (2) но (3) как только я закидывал удочки (4) из балки появлялись босоногие мальчишки.

20. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Посещение первой премьеры спектакля по пьесе современного французского драматурга доставило нам большое удовольствие.

Прочитайте текст и выполните задания 21 - 26

 (1)Журка опять потянулся к полкам и взял самую прочную и новую на вид книгу с золотыми узорами на корешке. (2)Это оказались «Три мушкетёра». (3)Не такое старинное издание, как другие, хотя тоже с «ятями» и с твёрдыми знаками в конце слов. (4)Отпечатанное на гладкой бумаге и со множеством рисунков. (5)Журка обрадовался «Мушкетёрам» — это были старые друзья, — начал перелистывать, разглядывая картинки.

(6)И увидел между страницами узкий белый конверт.

(7)Видимо, дедушка решил, что если все другие книги покажутся Журке неинтересными, то «Мушкетёров» он всё равно пролистает до конца.

(8)Тем же прямым почерком, каким раньше дед писал короткие поздравления на открытках, на конверте было выведено: Юрику.

(9)Журка сперва сам не зная чего испугался... (10)Или нет, не испугался, а задрожал от непонятной тревоги. (11)Оглянулся на прикрытую дверь, подошёл к окну. (12)Суетливо дёргая пальцами, оторвал у конверта край. (13)Развернул большой тонкий лист.

(14)Дед писал чёткими, почти печатными буквами:

«(15)Журавлик!

(16)Книги на этих полках — тебе.

(17)Это старые мудрые книги, в них есть душа. (18)Я их очень любил.

(19)Ты сбереги их, родной мой, и придёт время, когда они станут твоими друзьями.

(20)Я это знаю, потому что помню, как ты слушал истории о плаваниях Беринга и Крузенштерна и как однажды пытался сочинить стихи про Галактику (помнишь?).

(21)Ты их ещё сочинишь.

(22)Малыш мой крылатый, ты не знаешь, как я тебя люблю. (23)Жаль, что из-за разных нелепостей мы виделись так редко. (24)В эти дни я всё время вспоминаю тебя. (25)Чаще всего, как мы идём по берегу Каменки, и я рассказываю тебе про своё детство и большого змея.

(26)Этот летучий змей почему-то снится мне каждую ночь. (27)Будто я опять маленький, и он тащит меня в лёгкой тележке сквозь луговую траву, и я вот-вот взлечу за ним.

(28)Жаль, что так быстро оборвалась тонкая бечева.

(29)В детстве я утешал себя, что змей не упал за лесом, а улетел в далёкие края и когда-нибудь вернётся. (30)И его бумага будет пахнуть солёными брызгами моря и соком тропических растений. (31)Наверно, потому я к старости и стал собирать эти книги: мне казалось, что они пахнут так же.

(32)Впрочем, ерунда, старости не бывает, если человек её не хочет. (33)Просто приходит время, когда лопается нить, которая связала тебя с крылатым змеем. (34)Но змей вернулся, я оставляю его тебе. (35)Может быть, он поможет тебе взлететь.

(36)Журка, вспоминай меня, ладно? (37)Меня и другие будут вспоминать, но многие, даже твоя мама, скажут, наверно: жизнь у него не удалась. (38)Это неправда! (39)И ты про это не думай. (40)Ты вспоминай, как мы расклеивали в твоём альбоме марки, говорили о кораблях и созвездиях, а вечерами смотрели на поезда.

(41)И учись летать высоко и смело.

(42)Ты сумеешь. (43)Если тяжело будет — выдержишь, если больно — вытерпишь, если страшно — преодолеешь. (44)Самое трудное знаешь что? (45)Когда ты считаешь, что надо делать одно, а тебе говорят: делай другое. (46)И говорят хором, говорят самые справедливые слова, и ты сам уже начинаешь думать: а ведь, наверно, они и в самом деле правы. (47)Может случиться, что правы. (48)Но если будет в тебе хоть капелька сомнения, если в самой-самой глубине души осталась крошка уверенности, что прав ты, а не они, делай по-своему. (49)Не оправдывай себя чужими правильными словами.

(50)Прости меня, я, наверно, длинно и непонятно пишу... (51)Нет, ты поймёшь. (52)Ты у меня славный, умница. (53)Жаль, что я тебя, кажется, больше никогда не увижу.

(54)Никогда не писал длинных писем. (55)Никому. (56)А теперь не хочется кончать. (57)Будто рвётся нить. (58)Ну, ничего...

(59)Видишь, какое длинное письмо написал тебе твой дед Юрий Савельев, который тоже когда-то был журавлёнком».

(60)Журка дочитал письмо и сразу, не сдерживаясь, заплакал. (61)Его резанули тоска и одиночество, которые рвались из этого письма. (62)И любовь к нему, к Журке, о которой он не знал. (63)И ничего нельзя уже было сделать: ни ответить лаской, ни разбить одиночество...

(По В. П. Крапивину)

21. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Послание внуку дедушка оставил в любимой Журкиной книге «Три мушкетёра».

2) Письмо дедушки было написано чёткими печатными буквами с «ятями» и твёрдыми знаками в конце слов.

3) Дедушка призывает внука прислушиваться к правильным словам других людей и всегда поступать так, как советуют окружающие.

4) В редкие встречи с дедушкой Журка говорил с ним о кораблях и созвездиях, пытался сочинить стихи про Галактику.

5) Летучий змей, которого запускал Журка, улетел в далёкие края и не вернулся.

22. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 11—13 представлено повествование.

2) Предложение 31 указывает на причину того, о чём говорится в предложениях 29-30.

3) В предложениях 32-35 представлено рассуждение.

4) Предложение 45 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 44.

5) В предложениях 48-49 представлено описание.

23. Из предложений 48-49 выпишите контекстные синонимы (синонимическую пару).

24. Среди предложений 26-35 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

 25. «Читая дедушкино письмо внуку, испытываешь сильные чувства. Очень эмоциональный тон письма достигается благодаря использованию различных языковых средств, среди которых, в частности, синтаксическое средство — (А)___ (предложения 15, 22), приёмы: (Б)___ (предложение 43), (В)___ (предложения 54—55). Чувства, которые пробуждаются у Журки после прочтения письма, очень точно передаёт троп — (Г)___ (предложение 61)».

Список терминов:

1) парцелляция

2) разговорные слова

3) эпитеты

4) вводные слова

5) метафора

6) обращения

7) противопоставление

8) синтаксический параллелизм

9) книжная лексика

 

26. Напишите сочинение.

Вариант 7

Номер задания

Ответ

Номер задания

Ответ

1

35 или 53

13

издавначтобы

2

однако

14

134 или любая комбинация
этих цифр

3

1

15

35 или 53

4

столяр

16

1234 или любая комбинация
этих цифр

5

памятливый

17

1256 или любая комбинация
этих цифр

6

недра

18

14 или 41

7

94268

19

1234 или любая комбинация
этих цифр

8

кампания

20

первой

9

субъективновъезд

21

235 или любая комбинация
этих цифр

10

разборчивый

22

134 или любая комбинация
этих цифр

11

занавешено

23

капелькакрошка

12

несходство

24

30

 

25

6815

Проблема

1. Проблема взаимосвязи поколений, отношений между взрослыми и детьми. (На чём основываются отношения между представителями разных поколений?)

multiurok.ru

Мысли материальны. Цитаты. Цитаты про секрет притяжения.


О чем вы Думаете - то и Чувствуете.

Что Чувствуете - то и Излучаете.

Что Излучаете - то и Получаете.

Если вы будете чувствовать и вести себя так, как будто влюблены во весь мир, то все вокруг будет влюбленным в вас...

Если бы вы поняли, как сильны ваши мысли, вы бы никогда не думали негативно.

О чем ты думаешь сейчас? Посмотри, о чем ты думаешь сейчас, это и станет твоим будущим. Думай о хорошем, о любви, успехе, удаче, изобилии и радости. И насладись этим в будущем.

Помните: вы притягиваете к себе то, во что вы верите.


Почувствуй себя сегодня тем, кем хочешь стать завтра.

Твои мысли — это твои дети. Каждую из них ты должен сделать прекрасной.Каждая мысль должна быть созидающей силой, направленной на добро. Всегда помни, что сила мысли очень велика. Готовь ее употребить на помощь миру.

В твоей жизни есть только то, что является для тебя важным. Если чего-то в твоей жизни еще нет, то только потому, что это неважно для тебя.

То, что мы есть сегодня,— это следствие наших вчерашних мыслей, а сегодняшние мысли создают завтрашнюю жизнь. Жизнь — это порождение нашего разума.
Мы притягиваем в свою жизнь все то, о чем думаем.
Следите за своими мыслями.

Несчастным или счастливым человека делают только его мысли, а не внешние обстоятельства. Управляя своими мыслями, он управляет своим счастьем.

В твоей жизни всегда преобладает то, чего больше у тебя в душе.

Как не будет у нас приятного жилья, пока мы не впустим в свои комнаты свежий воздух и солнечный свет, так и тело наше не будет сильным, а лицо счастливым и ясным, пока наш разум не будет открыт добрым мыслям.

Джеймс Аллен

Сколько времени вы думаете о хорошем?
Именно столько хорошего вы и получите.

Слабых людей нет.
Все мы сильны от природы.
Нас делают слабыми наши мысли.

Действуй так, словно неудача просто невозможна, а успех обеспечен. Прогони от себя мысль, что ты не достигнешь своих целей, не важно — материальных или духовных. Будь смелее и не сдерживай игру своего воображения. Перестань быть пленником своего прошлого. Стань архитектором своего будущего. Ты уже никогда не будешь прежним.

О чем вы Думаете - то и Чувствуете.

Что Чувствуете - то и Излучаете.

Что Излучаете - то и Получаете.

Голос в вашем уме подобен дикой лошади, которая несет вас куда ей хочется. Как только вы приручите лошадь, вы можете на ней ездить, и тогда знание становится инструментом, ведущим вас туда, куда вы хотите попасть.

Мигель Руис

Твой ум - это то, что создает твой рай и твой ад. Он создает счастье, создает страдания. Как только ты осознаешь силу собственного ума, твоя жизнь начнет меняться. Будь ответственным за то, чем наполняешь ум, именно этим наполнится твоя жизнь.

Как только мы избавимся от негативных и пагубных мыслей - весь мир смягчится по отношению к нам и будет готов помочь.

Мы сами избираем свои радости и печали задолго до того, как испытываем их.

Джубран Хамиль Джубран

Никто не излечит болезни тела лучше, чем веселая мысль; доброжелательность - несравненный утешитель, рассеивающий все следы горя и печали.

Джеймс Аллен

Вы можете решительно сказать: «Это прекрасная Вселенная, она приносит мне только добро. Вселенная во всем заодно со мной. Вселенная поддерживает меня, что бы я ни делал. Вселенная отвечает на мои нужды немедленно». Почувствуйте, что Вселенная дружелюбна к вам.

Ронда Берн. Тайна

Ты знаешь о Космическом законе – начни чувствовать то, что ты хочешь, и оно войдет в твою жизнь.

Ричард Бах

ЖИЗНЬ, Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ!

Твои отношения с жизнью всегда зеркальны —

как ты относишься к жизни,

так жизнь станет относится и к тебе.

И почему это так?

Потому что вы с нею — Одно.

В действительности существуют два мага - природа и наши желания.

Ограничения существуют только в нашем сознании. Но если мы используем наше воображение, наши возможности становятся безграничными.

Мысли - это главный источник вашего хорошего настроения. Очищайте мысли - и все невзгоды уйдут.

Все, что происходит с тобой - это смена твоих внутренних состояний. Попробуй понять, что их проявление целиком зависит от того, как ты себя настроил.

Твоя жизнь всегда движется в сторону твоей самой сильной мысли.

Радость и страдание зависят от вашего ума, от вашей интерпретации. Они не приходят извне, от других. Всё счастье и все страдания созданы вами, вашим собственным умом. Лама Сопа

Когда люди говорят: “Я ограничен, я страдаю, я несчастен”, то они это делают безо всяких затруднений. Однако никто не говорит: “Я свободен! Я бессмертен!”... Чья в этом вина? Что бы вы ни сказали, о чем бы вы ни подумали, это случится. Завтра или сейчас ваше желание будет выполнено. И если вы думаете: “Я свободен”, то вы свободны.

Пападжи


Меняешься сам, вместе с тобой меняется и внешний мир – никаких других изменений не существует.

Все что вам необходимо – уже внутри вас. Я верю, что люди сами создают свой рай и свой ад. Это личный выбор... Карл Логан


Ваши мысли всегда возвращаются к вам бумерангом.

Если вы работаете над чем-то постоянно, вкладывая всю душу, то оно произойдёт, поскольку такова функция ума - заставлять вещи случаться. Нисаргадатта Махарадж


Твои мысли становятся твоей жизнью.

Куда бы ты ни пришел, найдешь там лишь то, что принес с собой.

КАКОЙ МИР ЖИВЕТ В ТЕБЕ

Неважно в каком ты живёшь мире, важно какой мир живёт в тебе, ибо внутренний мир станет рождением мира внешнего.


Рай - это не место. Это состояние...

То, что ты получаешь от жизни, — это то, что ты жизни даешь.

Коли веришь, - есть; не веришь, - нет...Во что веришь, то и есть... Максим Горький

На что вы будете обращать внимание, то и будет расти. Если вы будете обращать внимание на то, что чего-то не хватает, то недостаток этого будет увеличиваться еще больше.

Человек замечает в мире лишь то, что уже несет в себе.

Произноси мысленно и вслух только те слова, которые должны стать семенами того, что ты сеешь.

1) Ваше воображение творит вашу реальность;

2) Все ваши мысли являются вещами;

З) То, о чём вы думаете, растет и уплотняется;

4) Вы становитесь тем, о чём вы думаете;

5) Ваши мысли или предположения формируют ваш мир. Следовательно, всегда держите свой ум на желаемом и не думайте о нежелательном для вас;

6) Вы можете изменить мир путем преобразования ваших мыслей;

7) Если вы не можете изменить ситуацию, то можете изменить её влияние на вас, изменяя своё отношение к ней или предположение о ней. И, в конце концов, вы сможете оказаться способны изменить эту ситуацию.

Все дело в мыслях. Мысль — начало всего. И мыслями можно управлять. И потому главное дело совершенствования — работать над мыслями. Лев Николаевич Толстой

Всё, что мы собой представляем, создано нашими мыслями.

Весь мир внутри человека - снаружи только его отражение.

С каждой мыслью, задавайте только один вопрос: "Cделает ли меня эта мысль, если я последую за ней, благородным или она сделает меня жестоким? Сделает ли она меня каменным или будет ли мой аромат по всему миру? Даст ли она мне сил, чтобы делать людей счастливыми или она сделает окружающих несчастными?".


Мир, как зеркало, отражает ваше отношение к нему. Когда вы недовольны миром, он отворачивается. Когда боретесь с миром, он борется с вами. Когда прекращаете свою битву, мир идет навстречу.

Воспитайте в себе непоколебимую веру в свои силы и возможности. Силой мыслей вы определяете собственную судьбу. Так же, как облака – это основной источник дождя, управление собственными мыслями – это источник неуклонного процветания. Вы сами становитесь собственным другом или врагом. Свами Шивананда.


Увижу - поверю, - сказал человек.
- Поверишь - увидишь, - сказала Вселенная...

Зерно невидимо в земле, а из него вырастает огромное дерево. Так же незаметна мысль, а из мысли вырастают величайшие события жизни человеческой.

Что несете в своем уме, то и видите в окружающем мире, то и притягиваете к себе.

Мы сами провоцируем неудачи в нашей жизни. То, чего вы боитесь, то с вами и случится. Мыслите позитивно, притягивайте счастье.

Все начинается внутри вас, и тогда все внешнее отвечает вам взаимностью...

СВЕТИТЕ!

Свет — он в человеке. И окружающий мир человека озаряется его собственным, внутренним Светом. Мир вокруг нас такой, каким мы его делаем. Человек — своего рода фонарь. Его внутренний Свет, его любовь и истинная доброта — это сила, которая освещает мир вокруг него. И вокруг каждого из нас всегда ровно столько Света, сколько мы его отдали. Чем больше ты открываешься, тем светлее вокруг тебя становится.


Мысли материальны. Наше сознание — это всё. Вы становитесь тем, о чём думаете. Если человек говорит или действует с дурными мыслями, его преследует боль. Если же человек говорит или действует с чистыми намерениями, за ним следует счастье, которое, как тень, никогда его не оставит. Чтобы правильно жить, нужно заполнить мозг «правильными» мыслями. Правильное мышление даст всё, что пожелаете; неправильное мышление — зло, которое в конце-концов разрушит вас.

Мы получаем от жизни то, во что верим. Ты веришь, что жизнь прекрасна — и она прекрасна. Ты веришь, что она ужасна, — она ужасна. Веришь, что выхода нет, — и не найдешь выхода. Веришь, что выход есть, — обязательно его увидишь. Ты ждешь беды — она обязательно придет. Ты боишься заболеть — ты заболеешь. Ты веришь в успех — ты его создашь. Ты ждешь счастья — оно уже на пути к тебе! Наша вера создает нашу реальность.

Ты находишься там, где твои мысли.

Убедись, что твои мысли там, где ты хочешь быть.

Все, на что вы направляете свое внимание, приобретает в вашей жизни большую силу.
Все, что вы лишаете своего внимания, блекнет, разрушается и исчезает.

Это тирания истощённого мышления. Люди, каждый день мыслящие одними и теми же категориями — в большинстве своём отрицательными, — находятся в плену дурных умственных привычек.

Вместо того, чтобы сосредоточиться на всём хорошем и думать о том, как сделать положение вещей ещё лучше, они стали заложниками своего прошлого. Одни беспокоятся об утраченных взаимоотношениях или финансовых проблемах. Другие страдают, вспоминая своё далёкое от совершенства детство. Третьи печально размышляют о куда более тривиальных вещах: о недоброжелательных нотках в голосе продавца в магазине или сотрудника по работе. Те, кто так мыслит, позволяют беспокойству разрушать себя. Они сами блокируют огромные потенциальные возможности своего духа, лишают его способности творить чудеса и привнести в их жизнь возможность исполнения любых желаний. Эти люди не осознают, что управлять своим умом — значит управлять своей жизнью.

Если ты плохо понимаешь себя – ты ничего не поймешь в этом мире. Потому что мир – это и есть ты. Михаил Веллер


К вам притягивается и от вас исходит только то, что соответствует вашему внутреннему состоянию.

Всегда ожидайте лучшего – ибо вы всегда получаете именно то, чего ожидаете.

Миром правит мысли

Мысль - это энергия, сила которой не имеет границ. Наша Вселенная была создана мыслью сущности, которую многие называют Богом. Той же мыслью был создан человек, которому была дана сила Создателя - Мысль.

То, во что ты веришь, становится твоим миром.

Ваши мысли намного сильнее, чем вы предполагаете, а каждый мысленный образ является реальной силой, способной повлиять на вашу жизнь.

Мысль - это энергия, сила которой не имеет границ. Мечты всегда сбываются, если человек верит в силу собственной мысли. Мысль + Вера = Намерение. Намерение рождается мыслью, которая отдает команду подсознанию, которое в свою очередь начинает создавать необходимые условия для осуществления мысли в физическом мире.

Время материализации мысли зависит от скорости мысли создающего намерение. Скорость мысли намереваемого человека зависит от количества его личной силы (Духа) - энергии Души человека. Эта энергия набирается в течении жизни человека через его чакры, пищу и воздух. Если человек живёт в гармонии с Вселенной, он ускоряет процесс набора энергии. Если человек живёт негармонично - он теряет энергию.

Ваш мир - лишь отражение вас самих. Перестаньте искать недостатки в отражении. Шри Нисаргадатта Махарадж

Вселенная - это проекция нашего собственного «Я», наше подобие, которое не более реально, чем отражение нашего лица в зеркале, но - как и это отражение - имеет определенную форму, изменить которую не возможно, не изменившись самим. Алистер Кроули

Жизнь человека - прямое следствие его мыслей.

Помните: вы притягиваете к себе то, во что вы верите и о чем думаете.

КАЖДЫЙ МОМЕНТ СОЗДАН ВАШИМИ МЫСЛЯМИ

Вы располагаете гораздо более мощными возможностями творить свою жизнь и влиять на нее, чем сами можете осознавать. Фактически вы в каждый данный момент создаете свою жизнь мыслями, которые выбрали для себя. Ваши мысли и убеждения - это не просто внутренние восприятия и установки, а физические колебания энергии, столь же реальные, как пол у вас под ногами. Они и есть главные жизнетворящие силы, которые формируют ваше бытие и определяют, что случится в вашем будущем. Будучи всего только декларированными, ваши мысли представляют собой самый важный фактор в вашей жизни, причем единственный, над которым вы имеете полный и всесторонний контроль. И тем не менее большинство из нас уделяет мыслям минимальное внимание - если вообще уделяет.

Кехо

Все ваши жалобы, все проблемы происходят только потому, что вы думаете об этом. Они продолжают проявляться, потому что ваши мысли материализуются, они становятся вашей реальностью. Когда вы принимаете всё, как есть, принимаете своё отождествление с физической формой, ваша жизненная ситуация может сделать квантовый скачек. Мы всегда возвращаемся к одному и тому же вопросу. Кто хочет знать всё это? Кто говорит всё это? Кто этот рассказчик сказок? Кто король трагедии? Кто спрашивающий, кто сомневающийся? Посмотрите на него, и он исчезнет. Затем исчезнут все эти трагедии, истории, сказки. Вы, как личность, растворитесь. Растворится ваше чувство индивидуальности, чувство эго. И тогда вы счастливы. Цезарь Теруэль

Величие мира всегда находится в соответствии с величием духа, смотрящего на него.
Добрый находит здесь на Земле свой рай, злой имеет уже здесь свой ад.

Генрих Гейне


Образ жизни начинается с образа мышления. Все остальное — инструменты.

То, что мы видим, зависит от того, как мы смотрим

Усилием воли, мысли можно, оказывается, воздействовать на процесс обмена веществ в живом организме, лечение ран, рост растений. И у этого парапсихологического феномена есть название - телекинез - "движение, осуществляемое на расстоянии". Появиться он может в результате травм, заболеваний, стрессов. Но также эти способности можно в себе развить. Например, рекомендуется попробовать "колдовать" по определенной схеме - вплоть до появления усталости - с наполненным водой стеклянным блюдцем, в котором плавает иголка. Считается, что каждая такая тренировка - шаг к овладению телекинезом. Кстати, существует концепция "второго дыхания", согласно которой человек в определенный момент как бы истощается, теряет силы, но потом вдруг переключается на резервный источник энергии, проявляющейся в парапсихологических способностях.

В этом мире каждый ищет счастья, и существует только один способ, один верный способ, чтобы найти его. Это - контроль над своими мыслями. Дейл Карнеги


Чтобы наша жизнь стала гармоничной и красивой, должны быть гармоничны и красивы наши представления о ней, ибо всё, что с нами происходит, коренится в душе и оттуда прорастает наружу.

Если ты огорчаешься по поводу чего-либо внешнего, то угнетает тебя не сама эта вещь, а твое суждение о ней. Но устранить последнее – в твоей власти. Если же тебя огорчает что-либо в твоем собственном настроении, то кто мешает тебе исправить свой образ мыслей? Марк Аврелий

Мысли — крылья души. Кристиан Нестел Боуви

Время красит душу в цвет наших мыслей. Марк Аврелий.

Следи за своими мыслями – они становятся словами.
Следи за своими словами – они становятся поступками.
Следи за своими поступками – они становятся привычками.
Следи за своими привычками – они становятся характером.
Следи за своим характером – он определяет твою судьбу.

Мозговые клетки развиваются в ответ на сильные желания. Где нет желания, там нет и развития. Орисон Марден

То, чего вам удалось добиться в жизни, вы привлекли своим умом. Вашим усилиям предшествовала мысль. Мысленный план шел впереди ваших достижений. Орисон Марден

Фактически мы окружены атмосферой, излученной нами самими. Мы мало осознаем, до какой степени мы психически отравлены излучением своих собственных неосторожных и нечистых мыслей. Дион Форчун

Человек — это материализованная мысль; он есть то, что он думает. Чтобы изменить свою природу от смертного до бессмертного состояния, он должен изменить способ мышления; он должен перестать цепляться в своих мыслях за то, что иллюзорно и подвержено исчезновению, и держаться за то, что вечно. Парацельс

Разница между успехом и поражением зависит от того, о чем Вы думаете большую часть времени. Дин Франсис

anchiktigra.livejournal.com

УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ, когда говорить вроде и не о чем

Как говорится, молчание может быть и золотом, и тогда придается большое значение невербальным знакам. Но в современных  традициях, доминирующая роль принадлежит все-таки вербальному общению. И если, во время разговора, образуется затянувшаяся пауза, то можно почувствовать неловкость. Чаще всего это бывает при первом общении людей, которых ничего не связывает, которые видят друг друга первый раз, не очень хорошо знакомы, да и банально, волнуются

Учимся поддерживать разговор

Как говорится, молчание может быть и золотом, и тогда придается большое значение невербальным знакам. Но в современных  традициях, доминирующая роль принадлежит все-таки вербальному общению. И если, во время разговора, образуется затянувшаяся пауза, то можно почувствовать неловкость. Чаще всего это бывает при первом общении людей, которых ничего не связывает, которые видят друг друга первый раз, не очень хорошо знакомы, да и банально, волнуются. И конечно, в первую очередь, это касается встречи-свидания.

Подписывайтесь на наш аккаунт в INSTAGRAM!

Для того чтобы нарушить молчание, не нужны никакие надуманные темы – достаточно будет самых легких. А уже в процессе вы сможете обнаружить какую-то актуальную для вашего собеседника тему и дальше управлять разговором на свое усмотрение.

Помнится мне, как однажды, пересеклась с незнакомым мне человеком, который предупредил, что у него, свободных, буквально минут 20. В итоге, проболтали «ни о чем» около 2 часов и он еще подвез на машине до моего дома, что явно не входило в его планы.

Так о чем же мы болтали?

Разумеется, самое простое начало, это о погоде, тем более что был сильный мороз. От мороза - к теме горячего чая, кто какой предпочитает, как заваривает. Затем о домашних питомцах. У него была собака, а я кошатница. Тогда я рассказала историю из детства про овчарку, которая жила у бабушки в доме, а он какие-то истории про свою собаку, попечалились о том, как тяжело терять своих четвероногих друзей.

Затем разговор пошел об автостоянках (оба работаем  в центре, где с этим проблемы), о машинах, о детях, о работе, о новогодних корпоративах, о весне, о велосипедах…Я просто старалась, по ходу разговора, уловить эмоциональный отклик собеседника и меняла тему, если его не было.

Как видите, ничего сложного. И ведь на самом деле, спроси: «Так о чем вы говорили?», «Да ни о чем особом, обо всем помаленьку».

А из этого разговора «ни о чем», из того, какие слова и сюжеты использует ваш собеседник,можно получить о нем и  вполне реальное представление.

Конечно,  разговоры о погоде, прогнозах синоптиков, глобальном потеплении и миграции морских котиков, это только способ избежать неловких пауз и возможность нащупать то, что представляет некую эмоциональную или информационную ценность для вашего партнера.

Ваша задача сосредоточиться не на информации, как таковой, а на удовольствии от беседы, тогда она будет протекать легко и непринужденно. 

Примеры тем для разговора

  • По дороге на встречу, по радио в машине вы услышали некую новость или что-то для вас интересное. Поделитесь этим.

Последнее время погода такая непредсказуемая и, поехав куда-то за солнцем и теплом, легко нарваться на дожди, и даже снег, правда? Какие у тебя  планы на ближайший отпуск, куда бы ты хотела съездить?

А ты помнишь свою самую первую книгу, которая ты прочитал? У меня это была книга про деда Мазая и зайцев. Мазай там помогает зайцам, с затопленного островка земли, перебраться на безопасную сушу на своей лодке. Я выросла, и выбрала тоже помогающую профессию. Интересно, это как-то связано? Что ты думаешь по этому поводу?

  • Если не знаете что сказать сами, то спрашивайте, интересуйтесь мнением собеседника по любому пришедшему в голову вопросу, да хоть о предстоящих выборах.

Ты ходишь голосовать на выборы? Уже знаешь за кого? Чем руководствуешься при этом?

  • Замечательно будет вспомнить какое-то детское приключение, ощущения из детства по какому-то событию.                                                              

Тебе тоже кажется, что чем старше мы становимся, тем быстрее протекает время?

Видел афишу, что тогда-то будет такой-то концерт/спектакль/матч. Ты интересуешься этим? Что смотрела/посетила из последнего?

  • Если появилась пауза в разговоре, обратите внимание на то, что окружает вас, на то, что происходит вокруг.  

Сегодня в парке удивительно много народу. Ты часто здесь бываешь? Что тебе здесь нравится? А мне нравится это место (кафе, ресторан), здесь очень уютно и комфортное освещение. А у тебя есть любимые уютные заведения?

Ты так интересно рассказываешь, похоже, ты в этом вопросе хорошо разбираешься. Могу я обратиться к тебе за советом по этому поводу, если возникнет такая надобность?

  • Тема о досуге, спортивных увлечениях, хобби будет вполне уместна.

Как ты обычно проводишь выходные?Умеешь ли ты кататься на велосипеде? Каким был твой первый велосипед? В детстве родители часто брали нас в лес по грибы-ягоды.Ты любишь выбираться в лес по грибы?

  • Обсуждайте актуальные текущие события, происходящие в вашем городе или мире, только следует выбирать позитивные темы.

  • Поговорите и на тему,  что доставляет вам наибольшее удовольствие.
  • Спросите, приходилось ли вашему собеседнику делать что-то необычное, участвовать в чем-то неординарном.

Как видите, найти, о чем поговорить с незнакомцем не так уж сложно.

Все эти вопросы можно задавать в любой момент беседы и как бы между прочим. А из ответов, вы можете получать представление о человеке.

Порой один вопрос становится началом содержательного  общения: любимые животные, любимый фильм или книга, любимая спортивная команда, любимая музыкальная группа, «жаворонок» или «сова», Алтай или Турция….

Список тем не имеет ограничения, его можно продолжать бесконечно. Одни темы должны легко перетекать в другие, а те, в свою очередь, создавать новые.

Если вы не отвлекаетесь от собеседника, то всегда найдете, что ответить ему и задать вопрос, требующий развернутого ответа.
 

Нежелательно останавливаться на темах, в которых вы можете сильно расходиться во мнениях.

И каким бы ни был предмет разговора, ваша задача – создать для человека благоприятные условия и дать ему возможность раскрыться.опубликовано econet.ru. 

Ирина Кирсанова

Остались вопросы — задайте их здесь

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание - мы вместе изменяем мир! © econet

econet.ru

16 цитат о силе обучения, ставших классикой

Как полагается всем людям, у нас есть несколько природных инстинктов. Всему, что мы делаем, нам пришлось учиться – и ходить пешком, и программировать сложные компьютерные системы. Философы, педагоги и многие другие говорили о природе обучения с первых дней своей деятельности и, возможно, даже раньше. Эти 16 цитат из разных времен, исследуют различные аспекты и связаны с обучением.

1. «Талант учиться - это дар. Способность учиться - это талант. Желание учиться – это выбор» Брайан Герберт

Каждый из нас одарен по-своему, однако, дар обучаться имею все. Очевидно, что уровень этого дара у каждого мужчины и каждой женщины отличается, но он есть всегда. Важно то, что и выделяет Брайан Герберт, что большую часть вашего дара вы должны сформировать самостоятельно, проявляя и развивая свои навыки.

2. «Быть неграмотным не так стыдно, как не желать учиться» Бенджамин Франклин

Бенджамин Франклин был одним из мудрейших людей не только в истории Америки, но и, пожалуй, в истории всего мира. Отказ от обучения, Франклин считает серьезным позором. Почему вы отказываетесь использовать ваш дар к обучению? Даже не имея таких способностей, как у самого Франклина или Эйнштейна, важно развивать и совершенствовать те, которые у вас есть.

3. «Благороднейшее удовольствие – радость понимания» Леонардо да Винчи

Отличная цитата да Винчи. Обучение способствует пониманию, а понимание чего-то приносит больше удовлетворения и радости, чем почти все остальное, и является очень благородным. Всегда стремитесь больше узнать и понять.

4. «Чем ты умнее, тем больше тебе следует учиться» Дон Херольд

Если вы считаете себя слишком умным, чтобы продолжать учиться, вы в корне не правы! Согласно мнению Херольда, мировым гениям следует узнавать еще больше нового, если они собираются использовать свой потенциал в полном объеме. Вот почему важно никогда не переставать учиться.

5. «Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу» Бенджамин Франклин

Мы снова обращаемся к мыслям Бенджамина Франклина о том, как важна учеба. Хотя каждый учится по-разному, очень часто взаимодействие является самым лучшим видом обучения. Важно слушать то, что говорят учителя, но и не менее важно узнавать многие вещи самостоятельно, только так можно дойти до истины.

6. «Учеба ум не утомляет» Леонардо да Винчи

Леонардо да Винчи был великим умом и его вклад в развитие общества был не менее великим. Многие люди могут попытаться уклониться от обучения, потому что ленивы или не желают прилагать усилия. Если вы получаете моральное истощение, то это неправильное обучение. Обучение, на самом деле, стимулирует ваш ум только в том случае, если оно проходит должным образом.

7. «Бывший учитель, у которого оказалась болезнь Альцгеймера, взял на себя задачу научить меня писать. Повторение – было лучшим способом для меня» Рамона Пирсон

Как же правильно учиться? Используя повторение, как выяснила основательница сообщества Деклара Рамона Пирсон, когда она заново училась ходить и разговаривать после трагической аварии. Повторение одного и того же – это лучший способ что-то выучить, поэтому не бойтесь его при обучении.

8. «Тот, кто учится, но не думает, потерян! Тот, кто думает, но не учится, в большой опасности» Конфуций

Конфуций был очень мудрым и его вклад в науку практически безграничен. Эта вечная цитата помогает понять, что обучение и мышление идут рука об руку и, бросив учебу, вы подвергаете себя опасности.

9. «Образование — то, что остается, когда все выученное в школе забыто» Альберт Эйнштейн

Да, вы многому научились в школе, но что из этого вы знаете по-настоящему хорошо? Сколько вы помните сегодня? То, что сохранилось в вашей памяти до сих пор – это ваше истинное образование и обучение, потому что осталось с вами на протяжении многих лет.

10. «Мудрый человек узнает больше из глупого вопроса, чем дурак — из мудрого ответа» Брюс Ли

Брюс Ли был больше, чем просто опытный мастер боевых искусств, он также был опытным учеником и учителем философии. Абсолютная правда, что задавать вопросы, какими дурацкими они бы ни были, посодействует обучению больше, чем повторение цифр и фактов без остановки, вместо того, чтобы просто подумать о том, что должно быть усвоено.

11. «Спрашивай обо всем, учись чему-то, никому не отвечай» Еврипид

Еврипид был одним из мудрейших и гуманнейших классиков времен Афин. Наравне с Сократом Еврипид утверждает, что вы должны задавать вопросы и слушать ответы, а не пытаться показать то, что уже знаете.

12. «Я всегда делаю то, что не умею делать. Так я могу научиться этому». Пабло Пикассо

Научившись чему-то, продолжайте делать это, просто бессмысленно повторяя. Продолжайте учиться, открывайте для себя новое, чтобы отыскать или изобрести новые способы делать старые дела.

13. «Я ничему не научился разговаривая, я научился, задавая вопросы» Лу Хольц

Лу Хольц подтверждает сказанное Евпиридом: мы учимся, задавая вопросы и слушая ответы. Конечно, это важно помогать другим узнавать что-то новое, отвечая на их вопросы, но еще важнее продолжать собственное обучение, задавая вопросы и внимательно слушая.

14. «Нельзя научиться, лишь слепо следуя правилам. Учиться нужно на ошибках и неудачах» Ричард Брэнсон

Сколько людей научились ходить по рекомендациям в практическом руководстве? Шансы, конечно, есть, но их немного, потому что это неверный способ обучения. Чтобы научиться что-то делать, необходимо несколько раз упасть. Учатся на ошибках.

15. «Живи так, как будто ты умрёшь завтра. Учись так, как будто ты будешь жить вечно» Махатма Ганди

Было уже много раз сказано, но повторим еще раз. Никогда не прекращайте учиться. Здесь Ганди говорит о том, что вы должны обучаться так, как если бы от этого зависела ваша жизнь, потратив на это сотни лет, если бы вы собирались жить вечно.

16. «В ту минуту, когда вы поймете, что ничему не учитесь, можете считать себя мертвым» Джек Николсон

В завершение этой статьи обратимся к современному источнику: Джеку Николсону. Он абсолютно прав, говоря, что тот, кто бросил учебу считается мертвым, ведь он остается на прежнем интеллектуальном уровне.

Учитесь всегда и при любой возможности, тренируйте свой интеллект и делитесь результатами с нами в комментариях.

www.goodhabit.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о